opplæring https://dagensperspektiv.no/ nb Spillbasert opplæring kan gi lederen innsikt i hvor ansatte tråkker feil https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2022/spillbasert-opplaering-kan-gi-lederen-innsikt-i-hvor-ansatte-trakker-feil <span class="field field--name-title field--type-string field--label-hidden">Spillbasert opplæring kan gi lederen innsikt i hvor ansatte tråkker feil</span> <div class="date created-time"> Publisert: <span>21. mars 2022 kl 08.44</span> </div> <div class="field field--name-field-image field--type-entity-reference field--label-hidden field__item"><article class="media media--type-image media--view-mode-ckeditor"> <div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/2022-03/image_408.jpeg?itok=28UTroIE" width="1250" height="833" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /> </div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-caption field--type-text-long field--label-hidden field__item"><p>CEO &amp; Co-Founder Morten Zetlitz (t.v.) og CTO &amp; Co-Founder Anders Heivoll.</p> </div> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><p>Apprend.ly</p> </div> </div> </div> </article> </div> <span class="field field--name-uid field--type-entity-reference field--label-hidden"><span lang="" about="/synspunkt/camilla-skjaer-brugrand" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="" content="CAMILLA SKJÆR BRUGRAND">CAMILLA SKJÆR …</span></span> <span class="field field--name-created field--type-created field--label-hidden">man 21.03.2022 08:44</span> <div class="field field--name-field-article-teaser field--type-string-long field--label-hidden field__item">Onboarding, opplæring, forståelse av arbeidskultur og gjennomgang av sikkerhetsrutiner kan læres gjennom spill, mens lederen kan ta pulsen på hvordan ansatte håndterer ulike arbeidssituasjoner.</div> <span class="a2a_kit a2a_kit_size_40 addtoany_list" data-a2a-url="https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2022/spillbasert-opplaering-kan-gi-lederen-innsikt-i-hvor-ansatte-trakker-feil" data-a2a-title="Spillbasert opplæring kan gi lederen innsikt i hvor ansatte tråkker feil"><a class="a2a_button_facebook"></a><a class="a2a_button_twitter"></a><a class="a2a_button_email"></a><a class="a2a_button_linkedin"></a></span> <div class="clearfix text-formatted field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field__item"><p>Spill, eller gamification, har vist seg å være et effektivt og populært verktøy for opplæring. Det utfordrer måten man lærer på og engasjerer på en annen måte enn tradisjonell læring.</p><p>Gjennom praktiske oppgaver satt i virkelighetstro miljøer, kan opplæring og trening foregå hvor som helst, når som helst.</p><p>– Vi ønsker å demokratisere utviklingen som skjer i takt med den tekniske evolusjonen. Målet er å gi alle muligheten til å skape sine egne univers for kunnskapsformidling og kommunikasjon, sier administrerende direktør og grunnlegger av Apprend.ly Morten Zetlitz.</p><p>Selskapet har laget en plattform hvor selskaper selv kan lage spill til opplæring og rekruttering for bedrifter.</p><p>– Vi lager simulerte hendelser og scenarioer som ansatte kan spille seg gjennom eller trene på når som helst, sier Zetlitz.</p><h3>Kostbart og komplekst</h3><p>Det er kun et fåtall spillingeniører og designere som kan og forstår teknologien bak spillplattformer og som kan lage teknologien.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-1" class="block block-dfp block-dfp-ad30418210-6055-4a29-89f7-a10a184951a5"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1'); }); </script> </div> </div> </div> <p>Å lage spill er kostbart og komplekst. Utover design og utvikling, må det legges inn mye arbeid for at de skal fungere på tvers av alder, geografi og demografi.</p><p>Apprend.ly gjør det enkelt å ta i bruk spill og simulasjonsteknologi. Uten forhåndskunnskap kan alle lage læringsforløp i et digitalt 3D-univers som de kan bruke i opplæring av egne ansatte.</p><p>Grunnleggeren forklarer at det er like enkelt å lage og publisere innhold med Apprend.ly som å lage en video.</p><p>– De som kan det, tar seg godt betalt. Vanligvis tar det tre til seks måneder å lage et basisprodukt. Vi har kokt ned alle vanskelighetsgradene i et læringsformat og laget et forfatterverktøy slik at hvem som helst kan lage sin egen, lille historie. Den historien kjenner man til allerede i form av annet læringsinnhold som bedriften har.</p><p>– I stedet for å holde en monolog slik man gjør i en video eller gjennom tekst, kan du skape dialog gjennom en interaktiv historie som man spiller seg gjennom. Du må ha litt kunnskap om teknologi for å få dette til, men ikke så mye.</p><p><article class="align-center media media--type-image media--view-mode-ckeditor"><div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/node_body/image_409.jpeg?itok=0cBNO-jE" width="1364" height="853" alt="" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /></div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><p>Illustrasjon fra spillplattformen.</p> </div> </div> </div> </article></p><div class="facts-box"> <h3>Derfor kan spill være et nyttig læringsverktøy:</h3> <ul><li> <p>Brukerne opplever en ny giv for læringsinnhold. Interaktivitet og ukjent utfall er både spennende og byr på en effektiv læringsmetode.</p> </li> <li> <p>Høy produksjonskvalitet og grafikk som leverer til forventningene brukeren har til denne typen teknologi.</p> </li> <li> <p>Innholdet treffer alle og veileder spilleren etter eget nivå og ferdigheter.</p> </li> <li> <p>Apprend.ly integrerer sømløst med eksisterende systemer og krever ikke ytterligere kostnader for å komme i gang.</p> </li> <li> <p>Alle spiller direkte i nettleser gjennom unik strømmetjeneste - spill via hva som helst, hvor som helst.</p> </li> </ul></div><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-2" class="block block-dfp block-dfp-ad5b5dae85-d0c1-49d9-8561-6fe948e52dfb"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2'); }); </script> </div> </div> </div> <h3>Unngår de skjulte IT-kostnadene</h3><p>Spillene som tar utgangspunkt i teknologien til Apprend.ly blir lagt ut på internett og kan spilles av direkte på alle skjermer – telefon, nettbrett eller datamaskin i form av en streamingtjeneste.</p><p>At selskapet har demokratisert teknologien, handler om at de har gjort det enklere å fortelle en historie i et spill.</p><p>– Strømmingsdelen er også demokratisert fordi man ikke trenger å kjøpe nytt utstyr eller VR-briller. Du må ikke kjøpe deg ny, dyr datamaskin eller mobiltelefon. Du kan bruke en 15 år gammel enhet. Man får samme kvalitet på sluttproduktet uansett.</p><p><article class="align-center media media--type-image media--view-mode-ckeditor"><div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/node_body/image_410.jpeg?itok=THcE1sAt" width="1364" height="853" alt="" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /></div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><p>Illustrasjon fra spillplattformen.</p> </div> </div> </div> </article></p><h3>Ingen stereotyper</h3><p>Å lage et spill er som å sette opp et teaterstykket. I dette arbeidet har selskapet tilpasset det internasjonale markedet gjennom sterkt fokus på mangfolds- og inkluderingsarbeid, slik at miljøene og opplevelsen av Apprend.ly er lik for alle.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-3" class="block block-dfp block-dfp-ad15caddb8-01a5-435d-8c76-38caad3c66d3"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_3"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_3'); }); </script> </div> </div> </div> <p>Selve plattformen er foreløpig oversatt til norsk og engelsk, mens innholdet kan foregå på alle språk.</p><p>– Det er fort gjort å bruke stereotyper. Man tar en karakter som ser ut som en kjeltring og setter vedkommende inn i den rollen gjennom hele historien. Det er ikke nasjonalitet, hudfarge og utseende på karakterene som spilles i disse spillene. Det skal kun handle om rollen de besitter.</p><blockquote> <p>Ledere kan få en bedre forståelse av hva de selv burde fokusere på i kommunikasjonen for å skape positiv endring</p> </blockquote><p>Apprend.ly fikk inn en mangfoldsekspert som har hjulpet dem med hvordan historiene i spillet skal bygges. For at spillene skal fungere for bedrifter, er karakterene basert på digitale avatarer som skal være mangfoldige.</p><p>– Det er vanskelig å ikke bruke stereotyper. Når vi har gjort produksjoner med selskaper setter man ofte lederen som «narren» som gjør alle feilene. Man kan gjerne ha en narr, men man kan bytte litt på hvilken karakter som har den rollen.</p><h3>Viser vei</h3><p>Kundene deres har mestret det å lage egne spill etter noe opplæring fra teknologene. De har markedsledere, IT-ansvarlige og HR-avdelinger som står for produksjonene i selskapene.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-4" class="block block-dfp block-dfp-ad355cbcd3-ac21-47b0-b484-beb5bd856f28"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_4"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_4'); }); </script> </div> </div> </div> <p>– Vi hadde et prosjekt med en stor kunde innen industri og de har hatt god effekt av spillteknologien. Mange av deres ansatte jobber ute på anlegg, over 50 år og syntes dette var spennende, gøy og lærerikt. Spillet fungerer for alle aldersgrupper. Alt som skal til for at folk skal like det er interesse og tid til å utforske teknologien.</p><p>– Det er ikke aldersbestemt, men interessebestemt. Det er gøy å produsere innhold som de ansatte faktisk bryr seg om og konsumerer. Alternativet er å skrive et dokument i Word og få alle til å lese det.</p><h3>Dette kan læres i spill</h3><p>Innholdet i spillene velger arbeidsgiveren helt selv. Det kan handle om repeterende læring gjennom praktiske oppgaver og spillet kan ta ansatte gjennom sikkerhetsrutiner, onboarding, holdningsarbeid, møteetikk, kultur og HMS-arbeid.</p><p>– Man kan lære nyansatte om arbeidskulturen i bedriften gjennom spill. I spillet kan du bli satt i en situasjon hvor man kommer på jobb første arbeidsdag, hvor man møter ulike karakterer med forskjellige kulturbegreper som man ønsker på ha i selskapet. Å kunne få dette i et spillformat i stedet for tekst og video, er litt mer engasjerende.</p><p>I tillegg til læring, kan spillene også brukes i rekrutteringsprosesser. For eksempel gjennom personlighetstester. Man tar valg i spillet og blir målt på hvordan man håndterer ulike situasjoner.</p><p>– Du tar aktive valg og må se konsekvensene av de valgene. Man kan teste ut folk på en annen måte enn gjennom kjedelig tekst og avkrysningsskjemaer. Skal man ha tak i de kloke hodene og vil vise at man har spennende, innovativ og nyskapende teknologi som selskap, er spillteknologi gull for bedriftene.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-5" class="block block-dfp block-dfp-ad61538fe2-7c23-4b36-95ed-0695bd95bf99"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_5"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_5'); }); </script> </div> </div> </div> <p>Flere bedrifter ansetter i dag gamere og det har blitt et pluss i dag å si at man liker å game på CV-en.</p><p>– Man får sosiale, språklige og strategiske evner av å spille. Unge i dag lærer engelsk fordi de spiller internasjonale spill og sosialiserer med hele verden. Det er litt spesielt i Norge, og det har ikke kommet så langt andre steder i verden. Spillkunnskap er et pluss og man lærer å være kreativ.</p><h3>– Ingen magisk løsning</h3><p><em>– Hvordan skiller spill seg som læringsplattform fra tradisjonelle læringsverktøy?</em></p><p>– Tekst fungerer når det fungerer og video fungerer når det fungerer. Spill er ingen magisk løsning som løser alt. Men spillplattformer gir muligheten for interaktivitet, læring gjennom praksis, du tar aktive valg, får en reaksjon og kan i ettertid reflektere over valgene dine.</p><p>Det er ved hjelp av 3D-teknologi at spillene blir illustrert. Spilleren får for eksempel ulike valg dersom det begynner å brenne på et arbeidsanlegg eller det skjer en eksplosjon i kontorlokalene.</p><p>– Det er viktig at bedrifter ivaretar de ansatte som ikke reagerer, leser eller gjennomfører like raskt som de andre. Hvis man ikke er flink til å lese, kan spill være et godt alternativ. Man får lov å utforske og se konsekvenser av egne valg.</p><p>– Vi klarer å matche det man finner i resten av spillindustrien. Det er viktig at det ser bra ut slik at man få en realistisk tilnærming til læringen.</p><p><article class="align-center media media--type-image media--view-mode-ckeditor"><div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/node_body/image_411.jpeg?itok=L6pxmufr" width="1364" height="853" alt="" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /></div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><p>Illustrasjon fra spillplattformen.</p> </div> </div> </div> </article></p><h3>Lederen kan ta pulsen</h3><p>Anonymt kan lederen måle hvilke valg de ansatte etter at de har gjennomført spillet. På denne måten kan lederen ta pulsen på hvordan ansatte håndterer ulike situasjoner.</p><p>– Ledere kan få en bedre forståelse av hva de selv burde fokusere på i kommunikasjonen for å skape positiv endring. Man kan få mye statistikk på hvordan organisasjonen din faktisk er og hvordan ansatte opptrer i ulike situasjoner. Ledere kan se hva slags kommunikasjon som har blitt misforstått av de ansatte.</p><p>Spilleren kan bli satt foran valg hvor alle valg kan argumenteres for, for eksempel antikorrupsjon.</p><p>– I spillet er det karakterer med onde intensjoner som prøver å få tak i deg, bli kjent med deg og som vil ha informasjon om selskapet. Å gjøre korrupte handlinger kan være litt vanskelig å forstå i starten. I spillet har man mulighet til å komme seg ut av situasjonen.</p><p>– Her kan lederen se hvilke etiske valg de ansatte tar. Det er et godt lederverktøy for å ta pulsen på de ansatte.</p></div> <div class="field field--name-field-sections field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/arbeidsliv" hreflang="nb">Arbeidsliv</a></div> </div> <div class="field field--name-field-tags field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/tags/spill" hreflang="nb">spill</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/laering" hreflang="nb">læring</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/opplaering" hreflang="nb">opplæring</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/teknologi" hreflang="nb">Teknologi</a></div> </div> Mon, 21 Mar 2022 07:44:17 +0000 CAMILLA SKJÆR BRUGRAND 190320 at https://dagensperspektiv.no Ansatte i mer enn 700 virksomheter får støtte til kompetanseheving https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2022/ansatte-i-mer-enn-700-virksomheter-far-stotte-til-kompetanseheving <span class="field field--name-title field--type-string field--label-hidden">Ansatte i mer enn 700 virksomheter får støtte til kompetanseheving</span> <div class="date created-time"> Publisert: <span>28. februar 2022 kl 09.26</span> </div> <div class="field field--name-field-image field--type-entity-reference field--label-hidden field__item"><article class="media media--type-image media--view-mode-ckeditor"> <div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/2022-02/dfe02e47-428a-4f33-9a15-accd59f2d742.jpg?itok=suoyHeyC" width="1250" height="833" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /> </div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-caption field--type-text-long field--label-hidden field__item"><p>Digitale ferdigheter er allerede en essensiell del av arbeidshverdagen, og vil bli enda viktigere i fremtiden, sier direktør Sveinung Skule i Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse.</p> </div> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><p>Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse.</p> </div> </div> </div> </article> </div> <span class="field field--name-uid field--type-entity-reference field--label-hidden"><span lang="" about="/synspunkt/camilla-skjaer-brugrand" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="" content="CAMILLA SKJÆR BRUGRAND">CAMILLA SKJÆR …</span></span> <span class="field field--name-created field--type-created field--label-hidden">man 28.02.2022 09:26</span> <div class="field field--name-field-article-teaser field--type-string-long field--label-hidden field__item">Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse deler ut 150 millioner kroner til 783 kurs gjennom ordningen Kompetansepluss.</div> <span class="a2a_kit a2a_kit_size_40 addtoany_list" data-a2a-url="https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2022/ansatte-i-mer-enn-700-virksomheter-far-stotte-til-kompetanseheving" data-a2a-title="Ansatte i mer enn 700 virksomheter får støtte til kompetanseheving"><a class="a2a_button_facebook"></a><a class="a2a_button_twitter"></a><a class="a2a_button_email"></a><a class="a2a_button_linkedin"></a></span> <div class="clearfix text-formatted field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field__item"><p>I år får 7400 voksne i mer enn 700 virksomheter over hele Norge delta i opplæringen. Kompetansepluss er en viktig ordning for kompetanseheving i arbeidslivet.</p><p>Hensikten er å styrke voksnes grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving, muntlig, regning og digitale ferdigheter, samt opplæring i norsk eller samisk.</p><p>I årets utdeling av midler er søknader som kombinerer opplæring i digitale ferdigheter med lesing og skriving prioritert. </p><p>– Koronapandemien har vist at skriftlig kommunikasjon på digitale plattformer er svært viktig i alle yrker. Digitale ferdigheter er allerede en essensiell del av arbeidshverdagen, og vil bli enda viktigere i fremtiden. Derfor satser vi sterkt på dette, sier direktør Sveinung Skule i Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse i en pressemelding.</p><h3>Må ha formell utdannelse</h3><p>Den teknologiske utviklingen gjør at det blir stadig færre jobber som krever liten eller ingen formell kompetanse.</p><p>Målgruppen for Kompetansepluss-ordningen er primært voksne arbeidstakere med lav formell utdanning.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-1" class="block block-dfp block-dfp-ad30418210-6055-4a29-89f7-a10a184951a5"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1'); }); </script> </div> </div> </div> <p>Ordningen skal bidra til at disse får nødvendig kompetanse til å mestre krav og omstilling i arbeidslivet, slik at tilknytningen deres til arbeidslivet styrkes. </p><p>– Vi ser også at denne typen kompetanseheving kan ha positive ringvirkninger fordi det kan gi motivasjon for enda mer kompetanseheving, og til å ta fagbrev på sikt. Dette vil ruste dem til å stå lenger i jobben, eller til å få andre jobber i fremtiden, sier Skule.</p><div class="facts-box"> <h3>Kompetansepluss:</h3> <ul><li> <p>Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse forvalter ordningen. De mottok 718 søknader til Kompetansepluss. Totalt ble det søkt om et beløp på 276 millioner kroner.  </p> </li> <li> <p>Kompetansepluss er en tilskuddsordning for opplæring i grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving, regning, muntlig og IKT, samt norsk eller samisk.</p> </li> <li> <p>Siden oppstarten av Kompetansepluss arbeid i 2006 har 100 000 deltatt i opplæring på arbeidsplass.</p> </li> <li> <p>Kompetansepluss arbeid gir midler til kurs for arbeidstakere knyttet til arbeidsplass.</p> </li> <li> <p>Kompetansepluss frivillighet gir midler til kurs knyttet til aktiviteter i frivillige organisasjoner. </p> </li> </ul></div><h3>Lesing, skriving og dataopplæring</h3><p>En av de som mottar midler gjennom årets tildeling i Kompetansepluss, er det nye hotellet Scandic Sortland som ligger på kaikanten midt i Sortland sentrum. </p><p>Med panoramautsikt over Sortlandsundet og fjellene i Vesterålen skal de ansatte ved hotellet nå gå i gang med undervisning i lesing, skriving og dataopplæring. </p><p>– Det betyr veldig mye for oss å kunne investere i de ansatte og stille opp for dem. Mye av voksenopplæringen kan være vanskelig å kombinere med jobb. Det jeg som leder liker mest med Kompetansepluss, er at det er så fleksibelt for de ansatte.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-2" class="block block-dfp block-dfp-ad5b5dae85-d0c1-49d9-8561-6fe948e52dfb"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2'); }); </script> </div> </div> </div> <p><strong>– Vi er et team som skal lære oss dette sammen, vi skal også komme i mål sammen som et team, og det er veldig motiverende både for meg og for de ansatte, sier hotelldirektør Sven Walczak. </strong></p><p>Han kom selv til Norge fra Tyskland for ni år siden, og har gjennom egen erfaring opplevd hvor viktig det er å lære seg norsk, samt om norsk kultur og tradisjoner.</p><p>Derfor velger han å satse på opplæring for sine ansatte, som kommer fra mange ulike land. En del av dem har ikke vært så lenge i Norge, andre har jobbet mye og har ikke hatt tid til å få nødvendig opplæring. </p><p>–  Mange ansatte skal ha mye gjestekontakt både i restauranten og i resepsjonen, og da er det også viktig å kunne lese og skrive på norsk. Gjennom å gi de ansatte en sjanse til opplæring, håper vi at flere vil fortsette å jobbe hos oss i en tid da det er vanskelig å rekruttere ansatte i vår bransje.</p><p>– Vi ønsker også å styrke de digitale ferdighetene til de ansatte for å forberede oss på fremtiden, og for at de skal kunne bruke datasystemene for blant annet restaurant og booking, sier Walczak.</p></div> <div class="field field--name-field-sections field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/arbeidsliv" hreflang="nb">Arbeidsliv</a></div> </div> <div class="field field--name-field-tags field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/tags/kompetansepluss" hreflang="nb">Kompetansepluss</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/kompetanseheving" hreflang="nb">kompetanseheving</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/midler" hreflang="nb">Midler</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/ansatte" hreflang="nb">ansatte</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/opplaering" hreflang="nb">opplæring</a></div> </div> Mon, 28 Feb 2022 08:26:53 +0000 CAMILLA SKJÆR BRUGRAND 189682 at https://dagensperspektiv.no 40 millioner i revidert nasjonalbudsjett til opplæring av norske sesongarbeidere https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2021/40-millioner-i-revidert-nasjonalbudsjett-til-opplaering-av-norske-sesongarbeidere <span class="field field--name-title field--type-string field--label-hidden">40 millioner i revidert nasjonalbudsjett til opplæring av norske sesongarbeidere</span> <div class="date created-time"> Publisert: <span>3. mai 2021 kl 09.01</span> </div> <div class="field field--name-field-image field--type-entity-reference field--label-hidden field__item"><article class="media media--type-image media--view-mode-ckeditor"> <div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/restored/2021-05/ntb_8tjpx8bidvo_1.jpg?itok=bnMJkdeW" width="1250" height="833" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /> </div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-caption field--type-text-long field--label-hidden field__item"><p>Landbruks- og matminister Olaug Bollestad (KrF) og regjeringen setter av 40 millioner kroner i revidert nasjonalbudsjett til opplæring av norske sesongarbeidere.</p> </div> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><div> <div> <div>Stian Lysberg Solum / NTB</div> <div>&nbsp;</div> </div> </div> <div> <div>&nbsp;</div> </div> <p>&nbsp;</p> </div> </div> </div> </article> </div> <span class="field field--name-uid field--type-entity-reference field--label-hidden"><span lang="" about="/synspunkt/ntb" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">NTB</span></span> <span class="field field--name-created field--type-created field--label-hidden">man 03.05.2021 09:01</span> <div class="field field--name-field-article-teaser field--type-string-long field--label-hidden field__item">Regjeringen setter av 40 millioner kroner i revidert nasjonalbudsjett til bønder i grøntnæringen som setter nordmenn i arbeid i minst tre uker i sommer.</div> <span class="a2a_kit a2a_kit_size_40 addtoany_list" data-a2a-url="https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2021/40-millioner-i-revidert-nasjonalbudsjett-til-opplaering-av-norske-sesongarbeidere" data-a2a-title="40 millioner i revidert nasjonalbudsjett til opplæring av norske sesongarbeidere"><a class="a2a_button_facebook"></a><a class="a2a_button_twitter"></a><a class="a2a_button_email"></a><a class="a2a_button_linkedin"></a></span> <div class="clearfix text-formatted field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field__item"><p>Ordningen skal være på plass allerede 17. mai, ifølge NRK Dagsrevyen.</p><p>– Innreiserestriksjoner for utenlandsk arbeidskraft gjør at grøntnæringa i større grad må satse på norsk arbeidskraft i årets vekstsesong. Derfor foreslår vi nå å bevilge 40 millioner til opplæring av arbeidstakere som ikke har erfaring fra grøntnæringa, sier landbruks- og matminister Olaug Bollestad (KrF) i en pressemelding.</p><p>Hun håper at dette skal stimulere til at flere går i gang med å rekruttere norsk arbeidskraft.</p><p>Regjeringen legger opp til en refusjonsordning der arbeidsgivere i grøntnæringa vil kunne få kompensert deler av opplæringskostnadene ved å bruke uerfaren arbeidskraft. Ordningen vil gjelde for denne sesongen, så lenge innreiserestriksjonene opprettholdes, og for arbeidsforhold av minimum tre ukers varighet.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-1" class="block block-dfp block-dfp-ad30418210-6055-4a29-89f7-a10a184951a5"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1'); }); </script> </div> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-sections field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/arbeidsliv" hreflang="nb">Arbeidsliv</a></div> </div> <div class="field field--name-field-tags field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/tags/revidert-nasjonalbudsjett" hreflang="nb">revidert nasjonalbudsjett</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/sesongarbeidere" hreflang="nb">sesongarbeidere</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/jordbruk" hreflang="nb">jordbruk</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/opplaering" hreflang="nb">opplæring</a></div> </div> Mon, 03 May 2021 07:01:05 +0000 NTB 180867 at https://dagensperspektiv.no Kurser SAS-ansatte til krisearbeid https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2020/kurser-permitterte-kabinansatte-til-krisearbeid <span class="field field--name-title field--type-string field--label-hidden"> Kurser SAS-ansatte til krisearbeid</span> <div class="date created-time"> Publisert: <span>1. april 2020 kl 09.43</span> </div> <div class="field field--name-field-image field--type-entity-reference field--label-hidden field__item"><article class="media media--type-image media--view-mode-ckeditor"> <div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/restored/2020-04/ntb_iuxizyrqsv0.jpg?itok=x9U9MI7V" width="1364" height="909" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /> </div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-caption field--type-text-long field--label-hidden field__item"><p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: &quot;Open Sans&quot;, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0.16px; background-color: rgb(255, 255, 255);">Sykepleier Carola Hellman t.v. på Sophiahemmet i Stockholm underviser permitterte SAS-ansatte som denne uken startet omskolering for å bidra i omsorgssektoren i Sverige.</span></p> </div> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: &quot;Open Sans&quot;, sans-serif; font-size: 16px; letter-spacing: 0.16px; background-color: rgb(255, 255, 255);">Jonas Ekströmer/TT / NTB scanpix</span></p> </div> </div> </div> </article> </div> <span class="field field--name-uid field--type-entity-reference field--label-hidden"><span lang="" about="/users/anita-myklemyr" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">Anita Myklemyr</span></span> <span class="field field--name-created field--type-created field--label-hidden">ons 01.04.2020 09:43</span> <div class="field field--name-field-running-head field--type-string field--label-hidden field__item">Sverige </div> <div class="field field--name-field-article-teaser field--type-string-long field--label-hidden field__item">I et nytt prosjekt i Sverige skal permitterte fra næringslivet læres opp til å kunne avlaste helsearbeidere. Først ut er kabinansatte fra SAS.<br /> <br /> </div> <span class="a2a_kit a2a_kit_size_40 addtoany_list" data-a2a-url="https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2020/kurser-permitterte-kabinansatte-til-krisearbeid" data-a2a-title=" Kurser SAS-ansatte til krisearbeid"><a class="a2a_button_facebook"></a><a class="a2a_button_twitter"></a><a class="a2a_button_email"></a><a class="a2a_button_linkedin"></a></span> <div class="clearfix text-formatted field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field__item"><p>Det er rekrutteringsselskapet Novare som har tatt initiativet, som finansieres av Marianne och Marcus Wallenbergs Stiftelse og drives sammen med Sophiahemmets högskola, skriver bladet <a href="https://www.personalledarskap.se/nyheter/permitterade-utbildas-for-beredskapspool-till-varden/35514.pl?utm_custom%5Bcm%5D=347684079,33270&amp;=">Personal och Ledarskap</a>.</p><p>Ideen kom da SAS midt i mars meldte om storstilte permitteringer. Mange av dem ansatte er som fra før har grunnleggende helsefaglige kunnskaper.</p><p>Det første testkurset, der 30 personer fra SAS´ kabinpersonale skal delta, startet denne uken. Kurset går over tre dager.</p><p>Deltagerne skal blant annet lære om infeksjonssykdommer, hygiene og pasientetikk. De får opplæring i hvordan man informerer pasienter og pårørende, rengjøring av materiell, ulike administrative oppgaver med mer.</p><p>Frank Hillelson, administrerende direktør i Novare, forteller til Personal och Ledarskap at tanken er at de som går kurset skal kunne jobbe med service, og på den måten avlaste legere og sykepleiere, slik at disse i større grad kan bruke tid på å hjelpe syke pasienter.</p><p>Novare rekrutterer kandidater til kursene og jobber senere med å rekruttere ut de som har fullført. Stor interesse fra arbeidsgivere har gjort at prosjektet er blitt skalert opp.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-1" class="block block-dfp block-dfp-ad30418210-6055-4a29-89f7-a10a184951a5"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1'); }); </script> </div> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-sections field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/velferd/section/arbeidsliv" hreflang="nb">Arbeidsliv</a></div> <div class="field__item"><a href="/arbeidsliv" hreflang="nb">Arbeidsliv</a></div> </div> <div class="field field--name-field-tags field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/tags/koronakrisen" hreflang="nb">koronakrisen</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/opplaering" hreflang="nb">opplæring</a></div> </div> Wed, 01 Apr 2020 07:43:59 +0000 Anita Myklemyr 165260 at https://dagensperspektiv.no Rekordmange med lærekontrakt i 2019 https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2020/rekordmange-med-laerekontrakt-i-2019 <span class="field field--name-title field--type-string field--label-hidden">Rekordmange med lærekontrakt i 2019</span> <div class="date created-time"> Publisert: <span>4. februar 2020 kl 10.13</span> </div> <div class="field field--name-field-image field--type-entity-reference field--label-hidden field__item"><article class="media media--type-image media--view-mode-ckeditor"> <div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/restored/2020-02/jy5zupmzoe4.jpg?itok=YPk-bkvi" width="1250" height="833" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /> </div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-caption field--type-text-long field--label-hidden field__item"><p>Fersk kunnskapsminister Trine Skei Grande (V) kan være fornøyd med utviklingen av antall læreplasser. Men vi er ikke i mål, sier hun.</p> </div> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><p>Heiko Junge / NTB scanpix</p> </div> </div> </div> </article> </div> <span class="field field--name-uid field--type-entity-reference field--label-hidden"><span lang="" about="/users/knut-petter-ronne-0" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">Knut Petter Rønne</span></span> <span class="field field--name-created field--type-created field--label-hidden">tir 04.02.2020 10:13</span> <div class="field field--name-field-article-teaser field--type-string-long field--label-hidden field__item">Ved utgangen av 2019 hadde 78 prosent av søkerne som gikk yrkesfag fått seg læreplass. Det er en rekordhøy andel, men fortsatt mangler 15 prosent av søkerne læreplass. <br /> </div> <span class="a2a_kit a2a_kit_size_40 addtoany_list" data-a2a-url="https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2020/rekordmange-med-laerekontrakt-i-2019" data-a2a-title="Rekordmange med lærekontrakt i 2019"><a class="a2a_button_facebook"></a><a class="a2a_button_twitter"></a><a class="a2a_button_email"></a><a class="a2a_button_linkedin"></a></span> <div class="clearfix text-formatted field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field__item"><p><strong>Siden 2015 har andelen yrkesfagelever som får tilbud om læreplass økt med 10 prosentpoeng, viser en gjennomgang Dagens Perspektiv har gjort.</strong></p><p>Tirsdag kom tallene for 2019. Av 28.600 søkere som ønsket seg en læreplass begynte om lag 22.300 i lære på en arbeidsplass i 2019. Det tilsvarer 78 prosent av søkerne – en oppgang fra 74 prosent i 2018.</p><p>AV søkerne til lærlingeplass innen bygg og anlegg fikk 86 prosent tilbud om kontrakt, opplyser Kunnskapsdepartementet.</p><p>– At en så stor andel elever får tilbud om læreplass rundt omkring i landet er kjempebra. Det betyr at flere ungdommer får mulighet til å fullføre fag- og svennebrevet sitt.  Det er viktig for å sikre at vi får de flinke fagarbeiderne vi trenger, sier kunnskaps- og integreringsminister Trine Skei Grande (V) i en pressemelding. </p><div class="infogram-embed" data-id="96d1d364-312f-49b7-bc1c-5e9b59c5451c" data-title="Lærekontrakt" data-type="interactive"> </div><script>!function(e,i,n,s){var t="InfogramEmbeds",d=e.getElementsByTagName("script")[0];if(window[t]&&window[t].initialized)window[t].process&&window[t].process();else if(!e.getElementById(n)){var o=e.createElement("script");o.async=1,o.id=n,o.src="https://e.infogram.com/js/dist/embed-loader-min.js",d.parentNode.insertBefore(o,d)}}(document,0,"infogram-async");</script><h3>Ikke i mål</h3><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-1" class="block block-dfp block-dfp-ad30418210-6055-4a29-89f7-a10a184951a5"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1'); }); </script> </div> </div> </div> <p>Videre fikk tre prosent av søkerne opplæringskontrakt med en bedrift. Dette er kontrakter med mål om kompetanse på et lavere nivå enn fag- og svennebrev. I tillegg startet fire prosent fagopplæring i skolen.</p><p><strong>Oppgangen til tross: Nesten 15 prosent av søkerne stod uten tilbud.</strong></p><p>–  8 av 10 er gode tall, men vi er ikke i mål. Det er fortsatt flere tusen ungdommer som vil ta fag- og svennebrev som ikke får drømmen sin oppfylt, fordi det er mangel på læreplasser.  Det gjøres mye riktig i fylker og bedrifter som vi skal bygge videre på, men det er helt avgjørende for ungdommene at yrkesfagtilbudet blir bedre, sier Skei Grande.</p><h3>Tre fylker gjør det spesielt godt</h3><p>Fra i år er 19 fylkeskommuner blitt til 11, hvor Møre og Romsdal, Oslo og Rogaland har den høyeste andelen av søkere som fikk lærekontrakt i 2019. Over 80 prosent av søkerne i disse fylkene hadde ved årets slutt fått en læreplass. Siden det er første gang Utdanningsdirektoratet publiserer nye tall etter regionreformen, så medfører det nye statistiske tidsserier for fylkene. Det gjør at tallene fra 2019 ikke kan sammenlignes med tidligere årganger og gamle fylker. </p><p>Regjeringen varslet i fjor at den jobber med en stortingsmelding om struktur og innhold i videregående opplæring, der man blant annet vil se på ubalansen mellom rekruttering til yrkesfagene og etterspørsel i arbeidslivet.</p><p>I Dagens Perspektiv har NHO Service og Handel foreslått å la bemanningsbransjen bli lærebedrifter, slik at flere unge kan ta fagbrev. Dette har regjeringen avvist. Det samme har Arbeiderpartiet og LO.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-2" class="block block-dfp block-dfp-ad5b5dae85-d0c1-49d9-8561-6fe948e52dfb"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2'); }); </script> </div> </div> </div> <p><strong><a href="https://www.dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2020/vanskelig-a-se-for-seg">Les mer om forslaget her</a>.</strong></p></div> <div class="field field--name-field-sections field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/arbeidsliv" hreflang="nb">Arbeidsliv</a></div> </div> <div class="field field--name-field-tags field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/tags/laereplasser" hreflang="nb">læreplasser</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/yrkesfag" hreflang="nb">Yrkesfag</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/fagbrev" hreflang="nb">fagbrev</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/opplaering" hreflang="nb">opplæring</a></div> </div> Tue, 04 Feb 2020 09:13:39 +0000 Knut Petter Rønne 163699 at https://dagensperspektiv.no – Vanskelig å se for seg https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2020/vanskelig-a-se-for-seg <span class="field field--name-title field--type-string field--label-hidden">– Vanskelig å se for seg</span> <div class="date created-time"> Publisert: <span>4. februar 2020 kl 10.01</span> </div> <div class="field field--name-field-image field--type-entity-reference field--label-hidden field__item"><article class="media media--type-image media--view-mode-ckeditor"> <div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/restored/2020-02/istock-853843470.jpg?itok=XrF3IlrY" width="1250" height="787" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /> </div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><p>iStock/<a gi-track="track.adp.adpContributorClicked" href="https://www.istockphoto.com/no/portfolio/gilaxia?mediatype=photography">gilaxia</a></p> </div> </div> </div> </article> </div> <span class="field field--name-uid field--type-entity-reference field--label-hidden"><span lang="" about="/users/knut-petter-ronne-0" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">Knut Petter Rønne</span></span> <span class="field field--name-created field--type-created field--label-hidden">tir 04.02.2020 10:01</span> <div class="field field--name-field-running-head field--type-string field--label-hidden field__item">Regjeringen sier «nei takk» til lærebedrifter i bemanningsbransjen</div> <div class="field field--name-field-article-teaser field--type-string-long field--label-hidden field__item">I Norge er yrkesopplæringen en del av videregående skole. Regjeringen har vanskelig for å se at bemanningsbedrifter kan oppfylle vilkårene. </div> <span class="a2a_kit a2a_kit_size_40 addtoany_list" data-a2a-url="https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2020/vanskelig-a-se-for-seg" data-a2a-title="– Vanskelig å se for seg"><a class="a2a_button_facebook"></a><a class="a2a_button_twitter"></a><a class="a2a_button_email"></a><a class="a2a_button_linkedin"></a></span> <div class="clearfix text-formatted field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field__item"><p><strong>– Med dagens bestemmelser om krav til lærebedrifter er det vanskelig å se for seg at en bemanningsbedrift vil kunne oppfylle vilkårene for å bli godkjent som lærebedrift i fag hvor bedriften ikke har egen produksjon.</strong></p><p>Det sier statssekretær i Kunnskapsdepartementet, Anja Johansen (V) til Dagens Perspektiv.</p><p>Dermed blir veien lang for forslaget fra NHO Service og Handel, som ønsker at bemanningsbransjen bør få anledning til å ta inn lærlinger og tilby utdanning som gir fagbrev.</p><p>Det var sist uke administrerende direktør i NHO Service og Handel, Anne-Cecilie Kaltenborn, <a href="https://www.dagensperspektiv.no/2020/la-bemanningsbransjen-tilby-fagbrev">kom med forslaget i en kronikk i Dagens Perspektiv</a>.</p><p>– Bemanningsselskapenes måte å utvikle egne ansatte på vil i tillegg gi muligheter for den enkelte lærling som er vanskeligere for ordinære bedrifter, i den forstand at det kan settes sammen et opplæringsløp med praksis i flere virksomheter, <a href="https://www.dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2020/la-bemanningsbransjen-etablere-laerebedrifter">utdyper Kaltenborn overfor Dagens Perspektiv</a>.  </p><p>Tidligere har både <a href="https://www.dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2020/kommer-aldri-til-la-dem-leie-ut-ungdommene-vare">LO-sekretær Trude Tinnlund</a> og Aps <a href="https://www.dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2020/unge-skal-ikke-vaere-kasteballer-i-et-utleiemarked">Jorodd Asphjell avvist forslaget</a>.</p><h3>Regjeringen betakker seg også</h3><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-1" class="block block-dfp block-dfp-ad30418210-6055-4a29-89f7-a10a184951a5"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1'); }); </script> </div> </div> </div> <p><article class="align-center media media--type-image media--view-mode-ckeditor"><div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/node_body/anja-mai-2015-farger-2u9omzs3w45eunjw6be7cupagl2j2aea0gpuo9ye6o6m5o3ru.jpg?itok=FYD-iCL0" width="750" height="560" alt="" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /></div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><p>– I motsetning til i mange andre land, er fag- og yrkesopplæringen i Norge en del av videregående opplæring, sier statssekretær Anja Johansen i Kunnskapsdepartementet. (Foto: Venstre)</p> </div> </div> </div> </article></p><p><strong>Heller ikke i regjeringen ser man bemanningsbransjen som en løsning på at ikke nok yrkesfagelever får lærlingeplass.</strong></p><p>– I motsetning til i mange andre land, er fag- og yrkesopplæringen i Norge en del av videregående opplæring. Det betyr at skolene og lærebedriftene deler på ansvaret for å lære opp elevene og lærlingene og sørge for at de får en stabil og forutsigbar opplæringssituasjon, i samsvar med kompetansemålene i læreplanene. Dette er et prinsipp både utdanningsmyndighetene og partene i arbeidslivet stiller seg bak, fremhever statssekretær Anja Johansen i Kunnskapsdepartementet.</p><p>Hun viser til kriteriene for å bli godkjent som lærebedrift:</p><ul><li> <p>For å bli godkjent som lærebedrift, må flere vilkår være på plass. Disse er fastsatt i Opplæringsloven og forskriften. Det er fylkeskommunen som godkjenner lærebedrifter, og som tar stilling til om de oppfyller vilkårene for godkjenning.</p> </li> <li> <p>Lærebedriftene har plikt til å legge til rette produksjonen og opplæringen slik at lærlingene kan nå målene i læreplanen. De skal utvikle en intern plan for opplæringen, og de skal sikre et godt arbeids- og læringsmiljø for lærlingene. </p> </li> <li> <p> Den faglige vurderingen av lærebedriften skal dessuten bygge på om bedriften har en produksjon som gjør at lærlingen får opplæring i samsvar med læreplanen.</p> </li> <li> <p>Vurderingen skal også omfatte om bedriften har den kompetansen som er nødvendig for å gjennomføre opplæringen. Det innebærer blant annet om bedriften har faglig kvalifisert personell som kan ha ansvaret for opplæringen. </p> </li> <li> <p>En bemanningsbedrift kan godkjennes som lærebedrift i fag der bedriften selv er ansvarlig for produksjon, f.eks. en lærling i kontor- og administrasjonsfaget eller i IKT-servicefaget.</p> </li> </ul><p>– Selv om mange bemanningsbyråer er viktige brobyggere mellom tilbud og etterspørsel av arbeidskraft og kan tilby viktig arbeidserfaring, må vi likevel skille mellom generelle behov for arbeidskraft på den ene siden og å gi god opplæring i spesifikke yrkesfag på den andre, sier statssekretær Johansen. </p><blockquote> <p>Det er vanskelig å se for seg at en bemanningsbedrift vil kunne oppfylle vilkårene for å bli godkjent som lærebedrift</p> </blockquote><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-2" class="block block-dfp block-dfp-ad5b5dae85-d0c1-49d9-8561-6fe948e52dfb"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2'); }); </script> </div> </div> </div> <h3> Mer enn arbeidstrening</h3><p>– Når lærlingene er ute i bedrift, er det mer enn bare arbeidstrening. De skal også få opplæring i faget, i samsvar med læreplanen. Derfor kan ikke en bedrift bli godkjent som lærebedrift i et fag som de ikke selv har produksjon i, påpeker Johansen.</p><p>Dette henger sammen med at lærlingene skal ha et forutsigbart og godt opplæringstilbud.</p><p>– Dersom lærlingene er utplassert i en annen bedrift enn lærebedriften, har ikke lenger lærebedriften kontroll over arbeids- og læringsmiljøet til lærlingene, slik opplæringsloven forutsetter. Dermed kan lærlingen bli plassert i en bedrift som ikke er relevant for faget, uten tilstrekkelig faglig oppfølging, statssekretær Anja Johansen.</p></div> <div class="field field--name-field-sections field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/arbeidsliv" hreflang="nb">Arbeidsliv</a></div> </div> <div class="field field--name-field-tags field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/tags/bemanningsbransjen" hreflang="nb">bemanningsbransjen</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/laereplass" hreflang="nb">Læreplass</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/opplaering" hreflang="nb">opplæring</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/yrkesfag" hreflang="nb">Yrkesfag</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/laerlingeordning" hreflang="nb">Lærlingeordning</a></div> </div> Tue, 04 Feb 2020 09:01:06 +0000 Knut Petter Rønne 163698 at https://dagensperspektiv.no Disse mennene har hatt en økt trang til å gå på kurs det siste året https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2019/disse-mennene-har-hatt-en-okt-trang-til-a-ga-pa-kurs <span class="field field--name-title field--type-string field--label-hidden">Disse mennene har hatt en økt trang til å gå på kurs det siste året</span> <div class="date created-time"> Publisert: <span>13. juni 2019 kl 11.44</span> </div> <div class="field field--name-field-image field--type-entity-reference field--label-hidden field__item"><article class="media media--type-image media--view-mode-ckeditor"> <div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/2019-06/dreamstime_m_143305089.jpg?itok=uUAFeK05" width="1364" height="911" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /> </div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-caption field--type-text-long field--label-hidden field__item"><p>I år oppga 37 prosent innenfor gruppen menn 62 til 66 år at de hadde deltatt i kursopplæring i løpet av det siste året.</p> </div> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><p>Elnur | Dreamstime.com</p> </div> </div> </div> </article> </div> <span class="field field--name-uid field--type-entity-reference field--label-hidden"><span lang="" about="/synspunkt/camilla-skjaer-brugrand" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="" content="CAMILLA SKJÆR BRUGRAND">CAMILLA SKJÆR …</span></span> <span class="field field--name-created field--type-created field--label-hidden">tor 13.06.2019 11:44</span> <div class="field field--name-field-article-teaser field--type-string-long field--label-hidden field__item">Kvinnene deltar derimot i mindre grad i denne type opplæring.</div> <span class="a2a_kit a2a_kit_size_40 addtoany_list" data-a2a-url="https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2019/disse-mennene-har-hatt-en-okt-trang-til-a-ga-pa-kurs" data-a2a-title="Disse mennene har hatt en økt trang til å gå på kurs det siste året"><a class="a2a_button_facebook"></a><a class="a2a_button_twitter"></a><a class="a2a_button_email"></a><a class="a2a_button_linkedin"></a></span> <div class="clearfix text-formatted field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field__item"><p>Fra 2018 til 2019 var det en nedgang i andelen sysselsatte som oppga at de hadde deltatt på kurs, seminarer og konferanser i løpet av det siste året, viser tall fra <a href="https://www.ssb.no/utdanning/artikler-og-publikasjoner/flere-eldre-menn-pa-kurs-seminarer-og-konferanser%C2%A8">SSB</a>.</p><p>For menn var deltakelsen samlet sett uendret, men når man ser på alder, skiller én gruppe seg ut: Menn som bikker 60 har økt kursdeltakelsen mest.</p><p>I år oppga 37 prosent innenfor gruppen menn 62 til 66 år at de hadde deltatt i slik opplæring i løpet av det siste året. Sammenliknet med 2018 utgjør dette en økning på hele 4 prosentpoeng, og dermed den største endringen innenfor de ulike aldersgruppene.</p><p>Økningen må imidlertid sees i sammenheng med at deltakelsen var spesielt lav for denne gruppen i 2018. Til sammenlikning oppga 48 prosent av sysselsatte kvinner i alderen 62–66 at de hadde deltatt i ikke-formell opplæring det siste året – en nedgang på 3 prosentpoeng sammenliknet med året før.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-1" class="block block-dfp block-dfp-ad30418210-6055-4a29-89f7-a10a184951a5"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1'); }); </script> </div> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-sections field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/arbeidsliv" hreflang="nb">Arbeidsliv</a></div> </div> <div class="field field--name-field-tags field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/tags/kurs" hreflang="nb">kurs</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/arbeidstakere" hreflang="nb">Arbeidstakere</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/opplaering" hreflang="nb">opplæring</a></div> </div> Thu, 13 Jun 2019 09:44:40 +0000 CAMILLA SKJÆR BRUGRAND 120923 at https://dagensperspektiv.no Feilutvelgelse eller feilinnsettelse? https://dagensperspektiv.no/2019/feilutvelgelse-eller-feilinnsettelse <span class="field field--name-title field--type-string field--label-hidden">Feilutvelgelse eller feilinnsettelse?</span> <div class="date created-time"> Publisert: <span>13. juni 2019 kl 06.08</span> </div> <div class="field field--name-field-image field--type-entity-reference field--label-hidden field__item"><article class="media media--type-image media--view-mode-ckeditor"> <div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/2019-06/dreamstime_xl_91843251.jpg?itok=NoK6EF0d" width="1250" height="787" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /> </div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-caption field--type-text-long field--label-hidden field__item"><p>Innfasing eller «onboarding» handler om å ivareta de nyansatte.</p> </div> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><p>Razihusin | Dreamstime.com</p> </div> </div> </div> </article> </div> <span class="field field--name-uid field--type-entity-reference field--label-hidden"><span lang="" about="/synspunkt/frode-haaland" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">Frode Haaland</span></span> <span class="field field--name-created field--type-created field--label-hidden">tor 13.06.2019 06:08</span> <div class="field field--name-field-running-head field--type-string field--label-hidden field__item">Rekruttering</div> <div class="field field--name-field-article-teaser field--type-string-long field--label-hidden field__item">De fleste ledere har opplevd feilansettelser. Men svært mange av dem kunne vært unngått.<br /> </div> <span class="a2a_kit a2a_kit_size_40 addtoany_list" data-a2a-url="https://dagensperspektiv.no/2019/feilutvelgelse-eller-feilinnsettelse" data-a2a-title="Feilutvelgelse eller feilinnsettelse?"><a class="a2a_button_facebook"></a><a class="a2a_button_twitter"></a><a class="a2a_button_email"></a><a class="a2a_button_linkedin"></a></span> <div class="clearfix text-formatted field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field__item"><p><em>Frode Hübertz Haaland er førsteamanuensisved Høgskolen i Østfold. Han har forsket og undervist om organisasjon og ledelse i 30 år.</em></p><p><strong>SYNSPUNKT:</strong><em> </em>Frustrasjonen er høy over at den man trodde var en god kandidat, viser seg å ikke passe inn, presterer og fungerer dårligere enn forventet og forutsatt.</p><p>Noen har endatil opplevd nyansatte som oppfører seg kontraproduktivt og ødelegger arbeidsmiljøet. Det er derfor rimelig å spørre om dette kunne blitt avdekket i utvelgelsen om man hadde brukt bedre metoder.</p><p><strong>Når anslagene over kostnadene ved feilansettelser anslås til mellom en halv- og halvannen årslønn, sier det seg selv at ansettelser er blant ledernes aller viktigste beslutninger.</strong></p><h3>Utvelgelsen er sentral</h3><p>Innen det som kalles prediktive tilnærminger til ansettelser, er bedre utvelgelsesmetodikk det viktigste virkemidlet for å øke suksessraten i ansettelser, og forskningen har kommet langt i å dokumentere hvilke metoder som er gode og som man derfor bør bruke.</p><p>Suksess i ansettelser er imidlertid ikke utelukkende et resultat av at arbeidsgiver driver god utvelgelse og velger en god kandidat, men også av at nyansatte blir godt og systematisk mottatt, får god veiledning og opplæring og således <em>gjøres</em> til gode medarbeidere.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-1" class="block block-dfp block-dfp-ad30418210-6055-4a29-89f7-a10a184951a5"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1'); }); </script> </div> </div> </div> <blockquote> <p>Mange har nok også erfart at en dårlig kokk kan ødelegge de beste råvarene</p> </blockquote><h3>Hvordan lage god mat?</h3><p>Med en metafor kan vi se god utvelgelse som å skaffe gode, friske råvarer til middagen. Selv om gode råvarer er en forutsetning for at maten skal bli god, er det ikke nok. Det behøves også en habil kokk som kan hente det beste ut av råvarene. Mange har nok også erfart at en dårlig kokk kan ødelegge de beste råvarene.</p><p>Det altså er en intim sammenheng mellom råvarer, tillaging og ferdig middag. På samme måte som en godt modnet oksesteik kan bli tørr og dårlig, kan en kandidat som fungerte ypperlig på sin forrige arbeidsplass vise seg å fungere dårlig på sin nye.</p><p>Innfasing handler om å forberede, forbedre og forsere læring og tilpasning i møtet mellom nyansatt og en etablert organisasjon. Det blir like meningsløst å overse- eller undervurdere innfasingen, som det er å overse- eller undervurdere utvelgelsen.</p><h3>Kan utfordre det etablerte</h3><p>Møtet mellom nyansatt og etablert organisasjon kan beskrives som møtet mellom to motsatte prosesser: Organisasjonens forsøk på å lære opp og (om)forme den nyansatte (sosialisering), og den nyansattes forsøk på å sette sitt stempel og preg på det etablerte (personalisering).</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-2" class="block block-dfp block-dfp-ad5b5dae85-d0c1-49d9-8561-6fe948e52dfb"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2'); }); </script> </div> </div> </div> <p><strong>Det er lett å se at det kan oppstå kniving og konflikt når nye spillere kommer på banen og ønsker å forme rollen og spillet på sin måte. </strong></p><p>Når man opplever at nyansatte ikke lærer og tilpasser seg som forventet, kan det altså være uttrykk for at den nyansatte utfordrer det etablerte, og at man ikke setter pris på det denne bringer inn av kompetanse, perspektiv, forslag, innovasjoner og arbeidsmåter.</p><p><strong>Manglende prestasjoner eller tilpasning betyr derfor ikke nødvendigvis uttrykk at det er noe galt med den nyansatte, men at partene ikke «matcher» hverandre og samspiller godt nok.</strong></p><p>Dette kan dels møtes ved å velge noen som passer bedre, men må dels skapes gjennom bedre samarbeid, samspill og forhandlinger mellom partene, og krever således også godt lederskap.</p><h3>Feilutvelgelse eller feilinnsettelse?</h3><p><strong>På denne måten kan riktige ansettelser bli gale gjennom feilinnsettelser, og antakelig kan også god innfasing reparere en del feilutvelgelser.</strong></p><p>Hvis utvelgelse er å gjette hvem som er best, er innfasing en måte å kvalitetssikre gjetningen på, der man raskt kan få gjort korreksjoner fordi man allerede er aktiv i oppfølging av nyansatte. Uten strukturert innfasing, har man små muligheter for å oppdage- og korrigere problemer, enten disse skyldes den nyansatte, feilutvelgelse, dårlig samspill, dårlig innfasing eller rene tilfeldigheter.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-3" class="block block-dfp block-dfp-ad15caddb8-01a5-435d-8c76-38caad3c66d3"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_3"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_3'); }); </script> </div> </div> </div> <p><strong>Nyansatte skuffes og frustreres</strong></p><p>Det er et robust funn i forskningen at inntreden i en ny rolle og kontekst er ganske utfordrende for nyansatte, og at den første tiden preges av usikkerhet, overraskelser, skuffelser, og intense læringsprosesser. Dette er også en av forklaringene på at det er så høy turnover blant nyansatte.</p><p>Som nykommer skal man skape mening til den situasjon man står i, og mange opplever den nye arbeidsplassen som ganske annerledes enn forrige, og ofte også dårligere enn forventet. Dette utløser justering av forventninger og ambisjoner, forsøk på å påvirke- og justere sin nye arbeidssituasjon, eller valg om å gå videre med nye jobbsøk. Derfor skal man ikke bare lære å mestre oppgaven, men også lære om seg selv og sine egne responser. </p><h3>Mye å lære</h3><p>Læringsutfordringer kan deles inn i fire brede og delvis overlappende områder, der nyansatte må (1) lære det som er nødvendig for å utføre jobben og fylle rollen, (2) lære om organisasjonen og dens kultur, (3) lære menneskene å kjenne, og (4) håndtere rollens konsekvenser for seg selv og sitt liv.</p><p>Læringsbehovene, og dermed også de behov innfasingen skal ivareta, avhenger både av hvem den nyansatte er og hvor denne kommer fra, men også av hvilken rolle og organisasjon denne skal inn i, og hvor åpen man er for å ta inn noen som er noe annerledes. Kravene til ledere og andre i kritiske roller er åpenbart høyere enn for andre kategorier ansatte, og noen organisasjoner har sterke kulturer med sterke sosialiseringsbehov. Kulturelle forskjeller gjør at selv bedrifter som ser ganske like ut på utsiden, fungerer veldig forskjellig på innsiden – og utløser derfor også læringsbehov. Selv internt rekrutterte, som altså ikke bytter organisasjon, skal lære- og tilpasse seg en ny rolle, nye kolleger, ny leder osv.</p><h3>Innfasing: Ivareta læringsbehovene</h3><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-4" class="block block-dfp block-dfp-ad355cbcd3-ac21-47b0-b484-beb5bd856f28"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_4"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_4'); }); </script> </div> </div> </div> <p>God innfasing eller «onboarding» kan ses som ivaretakelse av nyansattes læringsutfordringer på nettopp disse fire hovedområdene. Bare en begrenset del av innfasingen kan ivaretas som felles opplæring for alle nyansatte, siden læringsbehovene alltid er individuelle, og basert på den enkelte nyansattes forutsetninger og konkrete rolle.</p><p><strong>Dessverre gjennomføres fremdeles innfasing i stor grad som kollektiv opplæring, mer enn individuelt tilrettelagt læring.</strong></p><p>Den foregår vanligvis få ganger i året, og kommer derfor for sent for de aller fleste. Samtidig er den for kort i omfang, ved at den går over dager heller enn uker, måneder eller år.</p><p>Når nyansatte har høyere turnover enn sine mer etablerte kolleger i rundt tre år, betyr det at faktisk tar omtrent så lang tid å bli integrert på en ny arbeidsplass.</p><blockquote> <p>Innfasing kvalitetssikrer utvelgelsen</p> </blockquote><h3>Starter veldig tidlig</h3><p>Selv om innfasingsaktivitetene vanligvis starter etter at ansettelseskontrakten er undertegnet, og ofte første dag på jobb, begynner lærings- og tilpasningsprosessene mye tidligere. De første justeringene starter senest når en jobbsøker leser stillingsannonsen og begynner å danne seg et første og noe uklart bilde av arbeidet og arbeidsplassen.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-5" class="block block-dfp block-dfp-ad61538fe2-7c23-4b36-95ed-0695bd95bf99"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_5"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_5'); }); </script> </div> </div> </div> <p>Gjennom ansettelsesprosessen får man stadig mer informasjon om hverandre, partene gjør sine vurderinger, man justerer interesser og ambisjoner, stiller krav i kontraktsforhandlingene, og lærer og tilpasser seg derfor sin nye arbeidsplass lenge før man tiltrer.</p><p><strong>De første månedene eller halvåret i ny jobb er imidlertid den mest læringsintensive perioden, selv om man må regne med at det tar kanskje så lenge som tre år før man er som sine mer etablerte kolleger. </strong></p><h3>I tillegg til, ikke i stedet for</h3><p>Innfasing betyr ikke at nyansatte skal plasseres på kursbenken og holdes borte fra arbeidsplass og de løpende arbeidsoppgavene. Den sentrale læringen foregår sammen med ledere og kolleger rundt selv arbeidet.</p><p><strong>Derfor er det heller ingen konflikt mellom god innfasing og ivaretakelse av arbeid og prestasjoner, på samme måte som det heller ikke er en konflikt mellom utvelgelse og innfasing.</strong></p></div> <div class="field field--name-field-tags field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/tags/innfasing" hreflang="nb">Innfasing</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/utvelgelse" hreflang="nb">utvelgelse</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/rekruttering" hreflang="nb">rekruttering</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/opplaering" hreflang="nb">opplæring</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/onboarding" hreflang="nb">Onboarding</a></div> </div> Thu, 13 Jun 2019 04:08:55 +0000 Frode Haaland 120897 at https://dagensperspektiv.no Nordmenn elsker seminar, men sløyfer opplæringen https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2019/nordmenn-drar-mest-pa-kurs-i-europa-men-sloyfer-opplaeringen <span class="field field--name-title field--type-string field--label-hidden">Nordmenn elsker seminar, men sløyfer opplæringen</span> <div class="date created-time"> Publisert: <span>12. februar 2019 kl 10.35</span> </div> <div class="field field--name-field-image field--type-entity-reference field--label-hidden field__item"><article class="media media--type-image media--view-mode-ckeditor"> <div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/2019-02/dreamstime_m_65748322_0.jpg?itok=9Whsv3wv" width="1250" height="834" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /> </div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-caption field--type-text-long field--label-hidden field__item"><p>Illustrasjonsfoto.</p> </div> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><p>Rawpixelimages | Dreamstime.com</p> </div> </div> </div> </article> </div> <span class="field field--name-uid field--type-entity-reference field--label-hidden"><span lang="" about="/synspunkt/camilla-skjaer-brugrand" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="" content="CAMILLA SKJÆR BRUGRAND">CAMILLA SKJÆR …</span></span> <span class="field field--name-created field--type-created field--label-hidden">tir 12.02.2019 10:35</span> <div class="field field--name-field-article-teaser field--type-string-long field--label-hidden field__item">Norge er blant landene i Europa der størst andel av befolkningen deltar på kurs, konferanser og seminarer. Men vi bruker lite av denne tiden til læring. </div> <span class="a2a_kit a2a_kit_size_40 addtoany_list" data-a2a-url="https://dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2019/nordmenn-drar-mest-pa-kurs-i-europa-men-sloyfer-opplaeringen" data-a2a-title="Nordmenn elsker seminar, men sløyfer opplæringen"><a class="a2a_button_facebook"></a><a class="a2a_button_twitter"></a><a class="a2a_button_email"></a><a class="a2a_button_linkedin"></a></span> <div class="clearfix text-formatted field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field__item"><p>Det viser <a href="https://www.ssb.no/utdanning/artikler-og-publikasjoner/norge-pa-kurs-og-seminartoppen-i-europa">tall fra SSB</a>.</p><p>Over halvparten av alle voksne i alderen 25–64 har gått på kurs og seminarer i løpet av de siste 12 månedene. Med 55 prosent deltakelse i såkalt ikke-formell opplæring, ligger Norge i Europatoppen.</p><ul><li><strong>LES OGSÅ: <a href="https://velferd.no/arbeidsliv/2018/arbeiderpartiet-vil-sende-sykemeldte-pa-kurs">Arbeiderpartiet vil sende sykemeldte på kurs</a></strong></li> </ul><p>Ser man på hvor mye tid deltakerne har brukt på opplæringsaktivitetene, er det også store forskjeller mellom ulike europeiske land. Tidsbruken varierer mellom 35 og 140 timer. Norge er også et av landene hvor deltakerne bruker minst tid på opplæringen; i gjennomsnitt 50 timer.</p><p>Tidsbruken her til lands er betydelig lavere enn for eksempel i Østerrike, Sveits og Sverige, som har omtrent like høy andel deltakere i opplæring som i Norge.</p><h3>«Alle» foretak i Norge tilbyr opplæring</h3><p>Deltakelse på opplæring er ofte jobbrelatert, og i Norge deltok hele 4 av 5 deltakere i betalt arbeidstid. Men hvor stor andel av befolkningen som deltar på opplæring, må ses i sammenheng med hvor gode deres opplæringsmuligheter er.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-1" class="block block-dfp block-dfp-ad30418210-6055-4a29-89f7-a10a184951a5"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1'); }); </script> </div> </div> </div> <ul><li><strong>LES OGSÅ: <a href="https://www.dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2019/kompetanse-gjentatt-115-ganger-i-regjeringsplattformen">«Kompetanse» gjentatt 115 ganger i regjeringsplattformen</a></strong></li> </ul><p>I Norge og Latvia tilbyr så å si alle foretak med minst 10 ansatte opplæring. Også i Sverige, Tsjekkia, Østerrike og Danmark er denne andelen over 90 prosent, noe som gjenspeiler de høye andelene deltakelse i disse landene.</p><p>Romania og Hellas finner man i den andre enden. Her tilbyr henholdsvis 27 og 22 prosent av foretakene opplæring, noe som altså kan bidra til å forklare hvorfor disse landene har lavere andel deltakere på opplæring også når man ser på individnivå.</p><h3>Viktig for å møte fremtidige utfordringer</h3><p>Opplæring av de ansatte er én strategi for å forberede foretaket på fremtidige utfordringer. Andre strategier inkluderer interne omorganiseringer, målrettet rekruttering av ansatte som har kompetansen foretaket har behov for, og rekruttering kombinert med opplæring.</p><p>Det er store forskjeller mellom land med tanke på hvilke strategier foretakene velger for å møte fremtidens utfordringer. En tendens er imidlertid tydelig: opplæring spiller en viktig rolle i de fleste landene.</p><ul><li><strong>LES OGSÅ: <a href="https://www.dagensperspektiv.no/ledelse/2018/telenor-sjefen-gjentar-kompetanse-utfordringen-for-2019">Telenor-sjefen gjentar kompetanse-utfordringen for 2019</a></strong></li> </ul><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-2" class="block block-dfp block-dfp-ad5b5dae85-d0c1-49d9-8561-6fe948e52dfb"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2'); }); </script> </div> </div> </div> <p>Norge er ikke et unntak, og her til lands er det hele 95 prosent av foretakene som oppgir at de satser på opplæring av sine ansatte for å være forberedt på fremtiden. Til sammenligning oppgir kun 4 av 10 foretak i Norge at de skal satse på rekruttering av nye medarbeidere kombinert med opplæring.</p></div> <div class="field field--name-field-sections field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/arbeidsliv" hreflang="nb">Arbeidsliv</a></div> </div> <div class="field field--name-field-tags field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/tags/kompetanse" hreflang="nb">Kompetanse</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/kurs" hreflang="nb">kurs</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/opplaering" hreflang="nb">opplæring</a></div> </div> Tue, 12 Feb 2019 09:35:59 +0000 CAMILLA SKJÆR BRUGRAND 119312 at https://dagensperspektiv.no Elever mener ungdomsskolen er for likt videregående https://dagensperspektiv.no/samfunnsstyring/2018/elever-mener-ungdomsskolen-er-for-likt-videregaende <span class="field field--name-title field--type-string field--label-hidden">Elever mener ungdomsskolen er for likt videregående</span> <div class="date created-time"> Publisert: <span>10. desember 2018 kl 14.42</span> </div> <div class="field field--name-field-image field--type-entity-reference field--label-hidden field__item"><article class="media media--type-image media--view-mode-ckeditor"> <div class="field field--name-field-media-image field--type-image field--label-hidden field__item"> <img loading="lazy" src="/sites/default/files/styles/article_body/public/2018-12/eliott-reyna-748864-unsplash.jpg?itok=V4PSCZEg" width="1250" height="833" typeof="foaf:Image" class="image-style-article-body" /> </div> <div class="image-caption"> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-caption field--type-text-long field--label-hidden field__item"><p>Flere elever mener at videregående skole er for likt ungdomsskolen og gir for lite rom for fordypning fra starten.</p> </div> <div class="clearfix text-formatted field field--name-field-foto field--type-text-long field--label-inline"> <div class="field__label">Foto</div> <div class="field__item"><p>Eliott Reyna/Unsplash.</p> </div> </div> </div> </article> </div> <span class="field field--name-uid field--type-entity-reference field--label-hidden"><span lang="" about="/synspunkt/camilla-skjaer-brugrand" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="" content="CAMILLA SKJÆR BRUGRAND">CAMILLA SKJÆR …</span></span> <span class="field field--name-created field--type-created field--label-hidden">man 10.12.2018 14:42</span> <div class="field field--name-field-article-teaser field--type-string-long field--label-hidden field__item">Flere mener også at videregående skole gir for lite rom for fordyping fra starten av, viser en fersk rapport om opplæring.<br /> </div> <span class="a2a_kit a2a_kit_size_40 addtoany_list" data-a2a-url="https://dagensperspektiv.no/samfunnsstyring/2018/elever-mener-ungdomsskolen-er-for-likt-videregaende" data-a2a-title="Elever mener ungdomsskolen er for likt videregående"><a class="a2a_button_facebook"></a><a class="a2a_button_twitter"></a><a class="a2a_button_email"></a><a class="a2a_button_linkedin"></a></span> <div class="clearfix text-formatted field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field__item"><p><a href="https://www.regjeringen.no/no/aktuelt/lite-valgfrihet-og-for-likt-ungdomsskolen/id2621763/?utm_source=www.regjeringen.no&amp;utm_medium=epost&amp;utm_campaign=nyhetsvarsel%2010.12.2018&amp;utm_content=Utdanning">Lied-utvalget</a> har undersøkt hvor godt dagens videregående opplæring forbereder elevene til videre studier og jobb.</p><p>Flere elever mener at videregående skole er for likt ungdomsskolen og gir for lite rom for fordypning fra starten.</p><ul><li><strong>LES OGSÅ: <a href="https://www.dagensperspektiv.no/samfunnsstyring-aktuelt/2018/rekordmange-elever-fullforer-videregaende">Rekordmange elever fullfører videregående</a></strong></li> </ul><p>– Denne rapporten viser at reformarbeidet må fortsette. Den gir oss et godt grunnlag til å fortsette arbeidet med å heve kvaliteten i videregående skole. Målet er at elevene skal bli enda bedre rustet for studier og jobb, sier kunnskaps- og integreringsminister Jan Tore Sanner i en pressemelding fra regjeringen.</p><p>Rapporten beskriver styrker og svakheter ved dagens videregående opplæring. Utvalget stiller flere spørsmål ved struktur og innhold i dagens opplæring, som de vil komme tilbake til i hovedrapporten som legges frem neste år.</p><p>– Vi har et mangelfullt kunnskapsgrunnlag når det gjelder videregående opplæring. Det er forsket mye på gjennomføring og frafall, men ellers ganske lite. Jeg er derfor veldig glad for den grundige jobben utvalget har gjort, sier statsråden.</p><h3>Svekker motivasjonen</h3><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-1" class="block block-dfp block-dfp-ad30418210-6055-4a29-89f7-a10a184951a5"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_1'); }); </script> </div> </div> </div> <p>Flere elever på studiespesialiserende linjer mener at videregående skole er for likt ungdomsskolen, og at det blir en forlengelse av ungdomsskolen uten rom for faglig fordypning.</p><p>Lied-utvalget har fått innspill fra elever om at dette kan svekke motivasjonen. I tillegg diskuterer utvalget om det er en svakhet at obligatorisk engelsk avsluttes allerede etter første året på videregående.</p><ul><li><strong>LES OGSÅ: <a href="https://www.dagensperspektiv.no/samfunnsstyring/2018/sanner-apner-for-11-skolear-for-svake-ungdomsskoleelever">Sanner åpner for 11. skoleår for svake ungdomsskoleelever</a></strong></li> </ul><p>– Elevenes tilbakemelding om at videregående er for likt ungdomsskolen er et tydelig signal om behov for endring. Vi er nå i gang med en fornyelse av alle fellesfagene i videregående skole, og et av hovedmålene er nettopp å gi elevene mer rom for dybdelæring. Det er derfor interessant om Lied-utvalget også ser på hvordan strukturen kan bygge opp rundt mer rom for fordypning, sier Sanner.</p><p>Utvalget tar også opp om organisering av videregående er fleksibel nok.</p><p>– Vi mener at retten til videregående opplæring er et verdifullt og viktig prinsipp for norsk ungdom, men vi ser at det er flere sider ved denne retten det er grunn til å diskutere. Det handler blant annet om at retten er lite fleksibelt innrettet. Dette gjelder for eksempel de som har manglende faglig grunnlag og språklige utfordringer. Dette står i kontrast til kunnskapen vi har om hvor viktig videregående opplæring er for den enkelte, for arbeidslivet og for samfunnet som helhet, sier utvalgsleder Ragnhild Lied.</p><h3>Anvendbar kunnskap</h3><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-2" class="block block-dfp block-dfp-ad5b5dae85-d0c1-49d9-8561-6fe948e52dfb"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_2'); }); </script> </div> </div> </div> <p>Videregående opplæringen har ikke gjennomgått vesentlige endringer etter innføringen av Reform -94, med unntak av innsats rettet særlig mot frafall og regjeringens pågående satsing på yrkesfagene.</p><ul><li><strong>LES OGSÅ: <a href="https://www.dagensperspektiv.no/samfunnsstyring/2018/jenter-har-mer-fravaer-enn-gutter">Jenter har mer fravær enn gutter</a></strong></li> </ul><p>– Samfunnet stiller store krav til kompetanse og omstillingsevne hos den enkelte. Da må vi stille spørsmålet om hvordan vi kan sørger for at elevene er best mulig forberedt på arbeidsliv og videre studier når de er ferdig med videregående opplæring, sier Sanner og fortsetter:</p><p>– Kunnskapen deres må ikke bare være oppdatert, men også anvendbar, enten de skal ut i arbeidslivet som lærlinger, eller videre til lesesalen på høyskoler og universiteter.</p><h3>Mangler bare ett eller to fag</h3><p>Delrapporten ser også på hva som kjennetegner elevene som ikke fullfører opplæringen. Den viser blant annet at mange elever som kategoriseres som «ikke fullført» gjerne bare manglet ett eller to fag.</p><ul><li><strong>LES OGSÅ: <a href="https://www.dagensperspektiv.no/arbeidsliv/2018/studenter-ma-bli-mer-relevante-for-arbeidslivet">Studenter må bli mer relevante for arbeidslivet</a></strong></li> </ul><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-3" class="block block-dfp block-dfp-ad15caddb8-01a5-435d-8c76-38caad3c66d3"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_3"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_3'); }); </script> </div> </div> </div> <p>Videre viser utvalget at nesten 30 prosent av elevene som begynner på yrkesfag, faktisk ender opp med studiefaglig kompetanse.</p><p>– Lied-utvalget viser at det av 2012-kullet var hele 8,8 prosent av elevene som hadde vært i lære, som likevel ikke fikk fagbrevet sitt fordi de manglet ett eller flere skolefag. Slike hull må vi legge til rette for å tette, sier kunnskaps- og integreringsminister Sanner.</p><h3>Løfter yrkesfagene</h3><p>Regjeringen arbeider nå med flere tiltak og reformer som skal gi ungdom valgmuligheter, relevant og god utdanning og samfunnet den kompetansen det er behov for.</p><p>Fagfornyelsen, ny struktur i fag- og yrkesopplæringen, samt kompetansereformen for arbeidslivet, er noen av de pågående prosessene.</p><ul><li><strong>LES OGSÅ: <a href="https://www.dagensperspektiv.no/samfunnsstyring-aktuelt/2018/flere-innvandrerelever-faller-utenfor-pa-ungdomsskolen">Flere innvandrerelever faller utenfor på ungdomsskolen</a></strong></li> </ul><p>Regjeringens satsing på yrkesfag gir også resultater. En større andel elever søker yrkesfag, flere får læreplass og flere fullfører og tar fagbrevet.</p><div id="block-dagens-perspektiv-disabled-ad-block-4" class="block block-dfp block-dfp-ad355cbcd3-ac21-47b0-b484-beb5bd856f28"> <div class="dp-dfp-tag"> <div class="dfp-slug"> Annonse </div> <div id="js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_4"> <script type="text/javascript"> googletag.cmd.push(function() { googletag.display('js-dfp-tag-dagensperspektiv_no_article_4'); }); </script> </div> </div> </div> <p>I tillegg er det besluttet at fellesfagene i videregående skal yrkesrettes for å gjøre dem mer relevante for elevene og at fritt skolevalg og organisering av skoleåret skal sendes på høring.</p></div> <div class="field field--name-field-sections field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/samfunnsstyring" hreflang="nb">Samfunn</a></div> </div> <div class="field field--name-field-tags field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/tags/ungdomsskole" hreflang="nb">Ungdomsskole</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/opplaering" hreflang="nb">opplæring</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/videregaende-opplaering" hreflang="nb">videregående opplæring</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/regjeringen" hreflang="nb">regjeringen</a></div> <div class="field__item"><a href="/tags/kompetanse" hreflang="nb">Kompetanse</a></div> </div> Mon, 10 Dec 2018 13:42:07 +0000 CAMILLA SKJÆR BRUGRAND 118538 at https://dagensperspektiv.no